Trong giai đoạn cận kề kiểm tra học kì, việc ôn tập hiệu quả luôn là mối quan tâm hàng đầu của học sinh. Thực tế cho thấy, nhiều em còn gặp khó khăn trong việc hệ thống hóa kiến thức, nhận diện dạng đề cũng như triển khai câu trả lời một cách rõ ràng, mạch lạc. Điều đó đặt ra yêu cầu đối với các giờ ôn tập môn Ngữ văn hiện nay: cần được tổ chức một cách khoa học, có định hướng nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức và rèn luyện kĩ năng làm bài một cách hiệu quả.
Xuất phát từ định hướng ấy, sáng ngày 22/4/2026, cô Nguyễn Thị Huệ - giáo viên tổ Ngữ văn trường THPT Tân Phong - đã thực hiện tiết ôn tập kiểm tra học kì II cho học sinh khối 11. Với sự chuẩn bị chu đáo cùng cách thức tổ chức linh hoạt, giờ học diễn ra trong không khí tích cực, thu hút sự tham gia chủ động của học sinh.
Học sinh tích cực tham gia trả lời câu hỏi trong phần Khởi động
Học sinh tự tin trình bày sản phẩm sơ đồ tư duy về đặc trưng của thể loại thơ
Mở đầu buổi học, giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh, xem video, lắng nghe các đoạn nhạc quen thuộc để nhận diện các thể loại, kiểu văn bản đã học trong học kì. Cách tiếp cận này vừa tạo hứng thú, vừa giúp học sinh gợi nhớ kiến thức đã học, sẵn sàng bước vào nội dung ôn tập.
Trên nền tảng chuẩn bị từ trước, học sinh trình bày các sơ đồ tư duy về đặc trưng của thơ và các biện pháp tu từ đã học. Thông qua quá trình trao đổi, nhận xét và chốt kiến thức của giáo viên, các nội dung trọng tâm được hệ thống hóa một cách rõ ràng, logic, giúp học sinh dễ ghi nhớ và vận dụng. Từ đó, giáo viên tiếp tục định hướng các dạng câu hỏi thường gặp trong phần Đọc-hiểu; hướng dẫn cách tiếp cận, xử lí từng dạng câu hỏi một cách cụ thể, góp phần tháo gỡ những lúng túng thường gặp của học sinh khi làm bài.
Khi nền tảng kiến thức đã được củng cố, học sinh được tổ chức luyện tập theo nhóm với các đề đọc-hiểu do giáo viên biên soạn. Trong quá trình làm việc, các em chủ động trao đổi, thống nhất phương án trả lời dưới sự theo dõi và hỗ trợ kịp thời của giáo viên. Phần chữa bài sau đó giúp học sinh nhận diện những lỗi thường gặp, rút kinh nghiệm để hoàn thiện kĩ năng làm bài.
Kết thúc buổi học, các em được giao nhiệm vụ lập dàn ý cho một bài văn nghị luận xã hội và viết đoạn mở bài, kết bài tương ứng. Hoạt động này giúp củng cố kĩ năng viết và tăng cường khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh.
Sự thành công của tiết dạy được thể hiện rõ qua cách tổ chức hoạt động khoa học, sáng tạo của giáo viên cùng sự tham gia chủ động, tích cực của học sinh. Những kết quả đạt được giúp các em vững vàng hơn về kiến thức và kĩ năng; tạo tâm thế tự tin, sẵn sàng bước vào kì kiểm tra cuối học kì II.